Categoría: Primario

ConCiencia sostenible

Tema: ODS-Biomasa-La Forestal Nivel/Modalidad: Primario:  2° Ciclo Espacio curricular: Ciencias Naturales Tipo de práctica: ABP Ejes transversales: Yo Amo Mendoza,  Cultura del Cuidado, 🚀 Idea impulsora Los estudiantes de 4º y 5º observaron que la bodega de la zona produce, entre sus residuos sólidos luego de la cosecha de uva, una importante cantidad de escobajo […]

Mi plaza, tu plaza

Tema: Educación vial: Buen uso de los espacios públicos. Nivel/Modalidad: Primario. 1er ciclo. Espacio curricular: Lengua. Ciencias Sociales y Educación Artística Tipo de práctica: ABP Ejes transversales: Yo Amo Mendoza, Cultura del Cuidado 🚀 Idea impulsora A partir de la pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar los espacios que nos rodean?Adquirimos conocimientos, actitudes y valores […]

Chancho va

Nivel/Modalidad: Primario. 1er ciclo. 2do ciclo. Espacio curricular: Lengua Tipo de práctica: Clase Ejes transversales: Fluidez lectora  🚀 Idea impulsora Mediante el juego propiciamos la práctica de lectura silenciosa y  corriente en voz alta con diversos propósitos, de distintos textos presentes en variados portadores, escenarios y circuitos de la lectura. Compresión y disfrute de textos literarios […]

Libros voladores

Práctica de lectura silenciosa y  corriente en voz alta con diversos propósitos, de distintos textos presentes en variados portadores, escenarios y circuitos de la lectura. Compresión y disfrute de textos literarios y no literarios de forma autónoma, fluida, dialógica, habitual y sistemática, considerando la información implícita y explícita, leídas por ellos( en silencio o en voz alta) o por el docente y otros adultos.

La cazadora de vientos

Idea Impulsora: ¿Cómo construir mecanismos útiles para que una escultura se mueva?
Otras preguntas:
¿Qué es una escultura cinética?
¿Una escultura cinética tiene sólo piezas móviles o también fijas? ¿Por qué?
¿Cómo gira una veleta? ¿Y un molino?
¿Por qué el viento mueve los objetos?
¿Cómo aprovechar la energía del viento?
¿Qué otras energías generan movimiento? ¿Cuáles podríamos utilizar en nuestro proyecto?
¿Cómo se pueden construir piezas móviles?
¿Cómo lograr una escultura que no se caiga por el viento?
¿De qué materiales debe ser una escultura para soportar la intemperie?

¿De qué color es la luz?

Idea Impulsora:
A partir de la pregunta ¿Qué color tendrá la luz del sol?
Estudiaremos fenómenos vinculados a la luz.
Vinculación entre color e iluminación.
El color como fenómeno físico y visual

Zoomatas

Idea impulsora: ¿Cómo podríamos imitar el movimiento de un animal sin motores? Estudiaremos los mecanismos para la comprensión de conceptos tales como acción, traslado de fuerzas y energía que confieren la capacidad de realizar movimientos. 

Máquinas simples, mecanismos de transmisión, mecanismos de transformación. Corte, armado, medición y diseño. Manipulación de herramientas manuales de corte.

Lentes 3D

¿Cómo funcionan las imágenes tridimensionales (3D) que vemos en el cine?

Péndulo de Sal

¿Podríamos dibujar con sal? De qué manera es posible pintar con un péndulo. El péndulo usa su peso para trabajar. Qué sucede con el vaso de pintura cuando le das un pequeño impulso inicial.